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  Tipos de Discapacidad Sensorial Visual:  Es la deficiencia estructural o funcional del órgano de la visión y de sus funciones asociadas como: agudeza visual, campo visual, visión de los colores o profundidad. Sensorial Auditiva:  Es la restricción en la función de la percepción de los sonidos externos, alteración de los mecanismos de transmisión, transducción, conducción e integración del estímulo sonoro, que a su vez pueden limitar la capacidad de comunicación. Discapacidad Motriz:  En la secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema neuromuscular a nivel central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del movimiento y la postura. Intelectual:  Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en la estructura del pensamiento razonada, como en la conducta adaptativa de la persona como: el autocuidado, ir a la escuela o aprender habilidades sociales. Mental o Psicosocial:  Se puede derivar de una enfermedad menta...

  La Discapacidad se caracteriza por limitaciones para el desempeño de una actividad rutinaria considerada regular, las cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de deficiencias físicas, sensoriales, de secuela de enfermedades o por eventos traumáticos (accidentes). ¿Quiénes son las personas con discapacidad? Son aquellas que viven la discapacidad como una condición de vida y que, al interactuar con las barreras que les impone el entorno social pueden impedir su inclusión plena y efectiva, así como en igualdad de condiciones con los demás. ¿Sabes que ocasiona la discapacidad? La INEGI clasifica las causas en cuatro grupos principales: Al nacimiento. Por enfermedad. Por accidente. Por edad avanzada. ¿Qué tipo de apoyos requiere una persona con discapacidad? Aquí te damos algunos ejemplos: Legislativo. Lenguaje Incluyente. Rehabilitación. Ayudas técnicas: dispositivos tecnológicos y materiales que permitan compensar una o más limitacio...

  Ley General de Educación vigente:  Capítulo VII. De la Educación Inclusiva Artículo 63. El Estado proporcionará a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender y desarrollar habilidades para la vida que favorezcan su inclusión laboral , a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y en la sociedad.

  En torno a la formación de maestras y maestros en el Apartado VII del subsistema de Escuelas Normales e Instituciones de Formación Docente, la ley señala puntualmente en su artículo 31 que “La educación normal y de formación docente tiene por objeto formar de manera integral profesionales de la educación básica y media superior, en los niveles de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, comprometidos con su comunidad y con responsabilidad social para contribuir al fortalecimiento y la mejora continua de la educación, para lograr la inclusión, equidad y excelencia educativa.

  La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 16. Paz, justicia, instituciones sólidas. Pretende promover sociedades pacíficas e inclusivas, facilitar el acceso a la justicia para toda la población y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles . Las personas de todo el mundo deben vivir libres del miedo a cualquier forma de violencia y sentirse seguras en su día a día, sea cual sea su origen étnico, religión u orientación sexual o discapacidad.

Educación de calidad: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad.

Reducción de las desigualdades La desigualdad por razón de ingresos, sexo, edad, discapacidad, orientación sexual, raza, clase, etnia, religión, migrantes, así como la desigualdad de oportunidades, sigue persistiendo en todo el mundo. La desigualdad amenaza el desarrollo social y económico a largo plazo, frena la reducción de la pobreza y destruye el sentido de realización y autoestima de las personas. Es imposible lograr un desarrollo sostenible y mejorar el planeta si se priva a la gente de la oportunidad de tener una vida mejor. Una de cada cinco personas afirma haber sido discriminada por al menos un motivo de discriminación prohibido por el derecho internacional de los derechos humanos. Una de cada seis personas en el mundo ha sufrido algún tipo de discriminación, afectando de forma desproporcionada a mujeres y personas con discapacidad. La discriminación tiene múltiples formas interrelacionadas, desde la religión y la etnia hasta el género y la orientación sexual. Por ello, es ur...

  DOF 30052011. Ley general para la inclusión de las personas con discapacidad. Capítulo III. Educación II. Impulsar la inclusión de las personas con discapacidad en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, desarrollando y aplicando normas y reglamentos que eviten su discriminación y las condiciones de accesibilidad en instalaciones educativas, proporcionen los apoyos didácticos, materiales y técnicos y cuenten con personal docente capacitado. DOF 30052011. Ley general para la inclusión de las personas con discapacidad. Capítulo III. Educación X. Impulsar toda forma de comunicación escrita que facilite al sordo hablante, al sordo señante o semilingüe, el desarrollo y uso de la lengua en forma escrita. En torno a la formación de maestras y maestros en el Apartado VII del subsistema de Escuelas Normales e Instituciones de Formación Docente, la ley señala puntualmente en su artículo 31 que “La educación normal y de formación docente tiene por objeto formar de manera integral...

  La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 4. Educación de calidad: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad. La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 10. Reducción de las desigualdades La desigualdad por razón de ingresos, sexo, edad, discapacidad, orientación sexual, raza, clase, etnia, religión, migrantes, así como la desigualdad de oportunidades, sigue persistiendo en todo el mundo. La desigualdad amenaza el desarrollo social y económico a la...

  Ley General de Educación vigente:  Capítulo VII. De la Educación Inclusiva Artículo 61. La educación inclusiva se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación. Ley General de Educación vigente:  Capítulo VII. De la Educación Inclusiva Artículo 62. El Estado asegurará la educación inclusiva en todos los tipos y niveles, por lo que en la fracción: IV.   Refiere la importancia de instrumentar acciones para que ninguna persona quede excluida del Sistema Educativo Nacional por los motivos antes mencionados, destacando para tal efecto las necesidades en razón de discapacidad.  Ley General de Educación vigente:  Capítulo VII. De la Educación Inclusiva Artículo 62. El Estado asegurará la educación inclusiva en todos los tipos y niveles, por lo que en la fracción: V....

  Segregación La segregación es el acto por el cual una persona separa a otras por motivos de raza, color, lengua, religión, nacionalidad u origen nacional o étnico sin una justificación objetiva y razonable. Dentro del sistema educativo, la segregación se refiere al funcionamiento de un sistema escolar en el que los estudiantes están total o sustancialmente separados entre las escuelas por motivos de capacidad, raza, color, sexo u origen nacional, o dentro de una escuela por motivos de capacidad, raza, color u origen nacional. La segregación ha sido un enfoque común de la discapacidad, entre otros identificadores mencionados, debido a la creencia de que los niños, niñas y adolescentes con discapacidad no pueden aprender junto a sus pares debido a sus diversas necesidades.

  Discriminación Es cualquier distinción, exclusión o restricción que tenga el propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad, entre ellas, la denegación de ajustes razonables. La discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a veces no percibimos, pero que en algún momento la hemos causado o recibido. Los efectos de la discriminación en la vida de las personas son negativos, dolorosos y atentan contra la dignidad porque tienen que ver con la pérdida de derechos y la desigualdad para acceder a ellos; lo cual puede orillar al aislamiento, a vivir violencia e incluso, en casos extremos, causar la muerte.

  Exclusión La exclusión es el proceso por el cual una persona o grupo de personas es apartado o no puede participar plenamente en la vida social, educativa, económica o cultural debido a barreras, prejuicios o desigualdades. En el ámbito educativo La exclusión educativa ocurre cuando algunos estudiantes no tienen las mismas oportunidades de aprender, participar o desarrollarse que los demás. Esto puede deberse a factores como: Discapacidad no atendida o falta de apoyos. Discriminación por origen, género, condición económica o cultural. Métodos de enseñanza rígidos que no consideran la diversidad. Entornos escolares poco accesibles o inseguros. Ejemplos de exclusión Un alumno con discapacidad visual que no puede leer el material porque no está en braille. Una niña indígena que no comprende las clases porque se dan solo en español. Un estudiante al que no se le permite participar por prejuicios o estigmas. Cómo evitar la exclusión Promover la ed...

  Las barreras para el aprendizaje y la participación son los obstáculos que dificultan que las personas, especialmente quienes tienen alguna discapacidad, puedan acceder, comprender, participar o desenvolverse plenamente en entornos educativos y sociales . Estas barreras pueden ser físicas, actitudinales, tecnológicas o pedagógicas. Tipos de barreras Barreras físicas o arquitectónicas Limitaciones en el entorno que impiden la movilidad o el acceso a instalaciones. Ejemplos: escaleras sin rampas, aulas sin espacios adecuados para sillas de ruedas, falta de señalización accesible. Barreras sensoriales Obstáculos que afectan la percepción de información por los sentidos. Ejemplos: ausencia de subtítulos para personas con discapacidad auditiva, materiales visuales no adaptados para personas con discapacidad visual. Barreras cognitivas o pedagógicas Dificultades derivadas de métodos de enseñanza poco flexibles o contenidos inaccesibles. Ejemplos: lenguaje...

  Inclusión La inclusión es el proceso de garantizar que todas las personas, sin importar sus capacidades, características o condiciones, puedan participar plenamente en la sociedad . Aspectos clave relacionados con la accesibilidad y la diversidad: Promueve la accesibilidad: Asegura que espacios físicos, herramientas, información y servicios sean utilizables por todas las personas , incluyendo quienes tienen discapacidad. Ejemplos: rampas, señalización en braille, subtítulos en videos, materiales con lectura sencilla. De acuerdo a la diversidad de su audiencia: Reconoce que cada persona tiene características, necesidades y habilidades diferentes . Ajusta recursos, métodos y espacios para que todos puedan participar de manera equitativa.

  ¿Qué significa este derecho? Este derecho establece que niñas, niños y adolescentes deben poder usar internet y las tecnologías de manera segura , sin riesgo de sufrir violencia, acoso, explotación, manipulación o discriminación . El entorno digital debe ser un espacio de aprendizaje, comunicación y diversión , no de peligro o exclusión. Está respaldado por la Convención sobre los Derechos del Niño y por las políticas de la SEP y la Nueva Escuela Mexicana , que buscan proteger el bienestar integral de los estudiantes también en el mundo digital. ¿Por qué es importante protegerlos en el entorno digital? Pasan gran parte de su tiempo conectados (escuela, redes, juegos, tareas). Están expuestos a riesgos como el ciberacoso, robo de datos, sexting, grooming o desinformación . Muchas veces no conocen los límites ni las medidas de seguridad necesarias. El respeto, la empatía y la convivencia también deben practicarse en línea , no solo en la escuela física. Acciones par...